Har du en skuespiller, statist, musiker, komponist, manuskriptforfatter, designer, scenograf, barpasser, instruktør, reklamemand eller filmmager i maven, så er skoleforestillingen på SAS noget for dig. Glem alt om dræbende ventetid og pinlige præstationer; Vi tilstræber at arbejde semiprofessionelt inspireret af de seneste trends fra teater- og performanceverdenen.

Allerede fra omkring 1. februar tilbyder lærerne supervision og organisering af idéudviklingsprocesser og manuskriptskrivning til næste års skoleforestilling. Hvordan det organiseres afhænger af, hvilke idéer og evner eleverne dette år møder op med. Men der er så vidt muligt tale om en professionalisering af den enkelte elevs egne idéer og visioner.

Lige inden sommerferien tager lærere og elever sammen stilling til, om der foreligger en manuskriptskitse, der kan danne udgangspunkt for en skoleforestilling. Med manuskriptskitse menes ikke nødvendigvis et traditionelt manuskript med replikker skrevet ud, men det kan ligeså godt være en skematisk oversigt over udviklingen i hver enkelt scene i stykket. En oversigt, man kan improvisere teaterstykket ud fra.

 Hvis der ikke foreligger en manuskriptskitse af en tilstrækkelig kvalitet, vælger lærerne – evt. med hjælp fra eleverne – et allerede kendt stykke. I 2010 spillede man fx Shakespeares ”Romeo og Julie”.

Hvis man får tildelt en af de store ansvarsposter, får man en unik erfaring med procesledelse og et udviklingsorienteret indblik i teaterprocesser på mere end amatørniveau.

 Som skuespiller eller musiker vil man tilsvarende opleve store udfordringer, fordi man ikke bare skal ”fremføre” teksten eller noderne fra et allerede færdigt manuskript/ komposition, men er med til at skabe og udvikle sin karakter/ musikken gennem improvisation instrueret af en person, der også arbejder seriøst med redskaber fra teater- og musikverdenen.

• At det foregår på en skole. Vi tilstræber så vidt muligt, at processen er mere end en ren ”amatør-” forestilling. Vi forventer, at deltagere kommer forberedt og til tiden. Til gengæld får man som elev en unik føling med teaterprocesser og teaterværktøjer.
• At det er en fritidsaktivitet. Det skal være muligt at passe sin skole, selvom man deltager i processen. Gennem stram og klar planlægning og grænser for prøveaktivitet sikres det, at processen ikke bliver en urimelig tidsrøver.
• At det er en social aktivitet. Det vil sige, at man så vidt muligt forsøger at give plads til at alle kan medvirke på en eller anden måde. Alle er kort sagt meget velkomne til at deltage.